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我为你骄傲的教案设计

时间:2024-07-12 17:15:12
我为你骄傲的教案设计

我为你骄傲的教案设计

作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的我为你骄傲的教案设计,欢迎大家分享。

我为你骄傲的教案设计1

教学目标

1、会认9个生字,会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。

教具准备

生字词语卡片,课文插图。

导学过程

二次备课

第一课时

一、谈话导入新课。

1、谈话:同学们,你知道“骄傲”是什么意思吗?(学生联系实际说一说)

2、出示插图,交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话。(板书课题)

在这句话中,“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲”呢?只要大家认真地读课文,就一定会弄清楚答案的。

二、初读课文,了解课文内容。

1、学生带着问题自由朗读课文,圈出不认识的字,借助拼音多读几遍。

2、小组内分自然段朗读课文。

3、小组内交流:课文讲了一件什么事?

三、学习生字,扫清字词障碍。

1、学生拿出自己的生字卡片,自由认读。

2、同桌交流读。

3、小组内交流记忆方法,将记生字的好方法说给同学听。

4、开火车检查生字读音,并组词。

四、练习朗读。

1、教师范读,学生说说课文讲了一个什么故事?

2、自由练读,用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

3、分自然段检查朗读情况。

4、分组赛读,看谁读得正确流利。

五、书写生字。

1、出示“报、拾、滑、封”等字。

2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写时的注意事项。

3、教师范写。

4、学生练写,教师提醒学生注意姿势。

5、小组内互相欣赏,讲评。

第二课时

一、复习导入。

1、开火车认读词语。

“伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑”

2、给“害怕、轻松”造句。

二、精读课文,理解内容。

1、听读课文,欣赏“真情”。

(1)教师配乐朗读课文,学生在优美的乐曲声中感受人格的美。

(2)小组内交流听后的感受。

2、自读课文,感悟“真情”。

自由朗读课文,把受感动的地方多读几遍。

3、品读课文,体验“真情”。

(1)课文中“我”的心理是怎样变化的?找出表现小男孩心理变化的语句,划出“我”心情变化的关键词语。

(板书:很开心——害怕、担心——很不自在——一阵轻松)

指导学生有感情地朗读。

①想象扔小石头时开心、有趣的场面,想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言,抓住重点句“我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。”

练习朗读课文。

②“我”为什么会“害怕”?想象当“我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。”时的心理活动。

③“我”为什么又觉得不自在了?

④“轻松”是一种什么样的感觉?“我”为什么会轻松了呢?

(2)思考:假如你是课文中的老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时,你的心情会怎么样?你会怎么做?

(3)讨论:老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?

(4)续说课文结尾。

当小男孩看到“我为你骄傲”的便条时,是什么心情呢?

三、联系生活,领悟真情。

1、说说读了这个故事,最让你感动的是什么?

2、你想对“小男孩”和“老奶奶”分别说什么?

3、在生活中,你遇到过这样的事吗?说说你当时的感受。

四、写字。

1、出示“玻璃、破碎、继续、骄傲”等词,读字音,认字形。

2、观察教师范写。

3、学生练写。

4、同桌展示,互提建议。

五、布置作业

摘抄课文中让你感动的句子。

板书设计

22、我为你骄傲

很开心——害怕、担心——很不自在——一阵轻松

我为你骄傲的教案设计2

【教材简说】

本文是一个小故事,孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话,更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文,会有更多的感受,会有更多自己的独特体验。教学时,要给他们自读自悟的`机会,要给他们个性化表达的机会。

【学习目标】

1、会认9个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任,学会宽容。

【教学流程】

一、导入

谈话激趣,初步感知课文

1、谈话:你知道骄傲是什么意思吗?(学生可联系生活实际说一说)出示插图,交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要说“我为你骄傲”?答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题。

2、学生带着总是自由读课文,初步感知课文。

二、识字

1、在实践中自学生字:

⑴自学生字,用部首查字法查出“我会认”中的生字,积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。

⑵电脑打字自学生字。家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类。平舌音(红色):碎、攒同偏旁(绿色)玻、璃熟字加偏旁(蓝色)滑、攒、箱。

⑶在读词语中巩固生字。(课后的“读读抄抄”)

2、互听互评生字。同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音。

三、写字指导

重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词。这样,就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律。如“玻璃”一词,可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提,“璃”字右半边部件多,笔画繁,应提示部件要写紧凑,并加强范写指导。“破碎”一词,可以重点指导石字旁,还应强调“卒”字的书写:最后一竖是与横一起托住两个“人”,不要伸进两个“人”中间。“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿。除词语外,还有两个带提手旁的字:报、拾。可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法。

第二课时

一、导入

游戏巩固识字

1、“听音找字”:

一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字。

2、“飞鸽送信”:

出示九只口衔信封的鸽子,信封上分别写着九个生字。下面出示音节,通过连线的形式巩固字音。

二、朗读感悟

1、听读,欣赏“真情”:

⑴出示课文插图,老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美。

⑵交流听读后的体会。

2、自读,感悟“真情”:

⑴自己读课文,让你感动的地方多读几遍。

⑵小组交流读自己最受感动的地方。

3、分角色读,体验“真情”:

⑴找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化。

⑵讨论“我”的情感变化过程。“很开心”──“害怕”──“很不自在”──“一阵轻松”──?(当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。)

4、猜测老奶奶的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢?当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想些什么呢?当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢?老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?

5、联系生活,领悟“真情”:

在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。

三、积累运用

1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来:

⑴石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。

⑵我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

2、积累课文中喜欢的词语。如:

光滑、破碎、飞快、轻松、骄傲、往常、自在、足够、真诚、顿时、继续、风和日丽。

3、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。

四、实践活动

当需要的时候,写一便条。

我为你骄傲的教案设计3

【教材分析】

本课是一篇小故事。讲的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。在这三个星期里,我用自己送报纸攒下来的钱赔给了老奶奶,而且还附上了道歉信。老奶奶慈祥又善于教育孩子。在她的眼中那不是7美元,而是孩子美好的品德——诚信。课文从孩子砸破玻璃后,内心的懊悔、担心,看到老奶奶时心虚的心理中和他努力送报纸,攒了7美元还给老奶奶后轻松的心情,看到了这个孩子是一个有责任心、勤劳、自主的孩子。而从老奶奶将钱还给了孩子,并附上了一句话“我为你骄傲。”中,我们感受到老奶奶的宽容和鼓励。学习了这篇课文,我相信会给现在这些自私、娇气的孩子一种独特的感受,让他们学会承担责任,学会宽容。

【教学内容】

人教版小学二年级语文第四册22、我为你骄傲。

【学生情况分析】

本班学生多数来自农村,他们有了一定的学习能力,但在接受新知识,掌握新知识方面仍然有较大困难,为此我根据学生实际情况,灵活运用利用IP资源,使学生较容易地、愉快地掌握新知识

【教学目标】

1、会认“滑、玻、璃、碎、攒”等9个生字,会写“骄傲”这个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情,培养学生合作学习的能力。

3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。

【教学重难点】

1、认识生字,能有感情地朗读课文。

2、学会承担责任,学会宽容。

【教学资源选用】

1、生字卡片、图片。

2、电脑、电视、根据IP资源制作的课件。

【教学设计理念】

在听、说、读、写的训练过程中,给学生自读自悟的机会,给学生个性化表达的机会,全面提高学生的语文素养。在合作学习中,培养学生合作学习精神,提高语文学习的能力。

【教学步骤】

一、谈话激趣,初步感知课文

1、教师活动:

⑴谈话:

你知道骄傲是什么意思吗?

⑵出示插图,交待“我为你骄傲”。

2、学生活动:

⑴学生联系生活实际说一说“骄傲”的意思。

⑵齐读课题。

二、教学资源使用

播放电视。

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