当前位置:首页 > 实用文 > 教案

《秋天的雨》教案

时间:2024-07-12 17:23:13
【精华】《秋天的雨》教案三篇

【精华】《秋天的雨》教案三篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的《秋天的雨》教案3篇,欢迎大家分享。

《秋天的雨》教案 篇1

教学目标 :

1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

教学重点:

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学难点 :

让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学用具:

多媒体课件

教学时数:

2课时

教学过程 :

第一课时

一、谈话导入 ,揭示课题

1、同学们,今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)

2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书)

3、请小朋友自由读读课题。

二、初读课文,读中感悟。

1、请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并借助字典给予解决,从而使课文读得正确、流利。

2、请同学们默读课文,画出自己喜欢的句子,同时给文章标上自然段。

3、谁愿意分自然段朗读课文,指名分段读课文,教师相机给予指正。

4、同学们想不想听老师朗读课文,师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现,在晨读课上老师经常大声地读课文,一篇课文老师不知道读过多少遍,而且老师在读书时边读边想课文中的画面,好像看电影一般,你们要不信,请按老师的方法读,聪明的你们绝对比老师强。

5、生自由练读。

6、现在我们在同位之间互读课文,比一比谁最强。

7、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说)

8、教师小结:同学们这是一篇优美的散文,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,希望同学们用心感悟。

三、写字指导

1、现在经过我们的努力,我们已经把课文读流利了,课文中的生字也认识了,那对于它们的字形你们有没有信心记牢,现在老师要考考你们。不过请你们再了解一下。

2、学生用自己喜欢的方式认写它们。

3、小组内互相交流识记方法。

4、教师强调:同学们本课要求写的生字有12个,如“扇”是多音字,还可以读成shān。“枚”的右边是反文,不是“文”,“柿”的右边是“市”,“菠萝”是上下结构。

5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮,生练习,教师巡视。

6、展评优秀作业 。

四、作业

有感情地朗读课文。

第二课时

一、激情导入 ,揭示课题

1、同学们今天老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨。你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面)

2、秋天的雨景吗?你们看到了什么?(学生畅所欲言,各抒已见,老师适时鼓励、点评。)

过渡:是啊,秋天的雨是这样的美妙,这样的神奇,这样的'令人陶醉。今天,我们一起来学习一篇描写秋天的雨的课文,教师板书课题。

3、同学们让我们共同感悟秋天的雨,齐读课题。

二、初步感知

1、同学们这课你们都预习了吗?那好,老师考考你们,现在老师写一个比较难写的生字,看你们认识吗?教师板书:爽,谁愿意告诉老师这个字念什么?指名读,你是怎么认识的?你真是一个好学的孩子,我们其余同学都应该向你学习;现在老师再写一个生字“扇”,谁来告诉大家?它还有其余的读音吗?对这是一个多音字,同学们我们在学习时一定要做一个细心的会学习的孩子。

2、生字我们已经了解了,那课文你们读得怎么样,想不想向老师展示一下?为了发挥你最好的朗读水平,老师希望你们再练一练可以吗?请用自己喜欢的读书方式,自由练习朗读,把课文读准确,读通顺,对课文中的生字、难读的词、句重点练习,多读几遍,读通为止。

三、品读课文,感受神奇。

1、老师想倾听你们的美妙的读书声,谁愿意展示自己?

选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

(一)品读第一自然段。

1、同学们谁愿意读读这段?自由朗读,能不能怀着喜欢的感情把这段多读几遍。

2、谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听?

3、你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。

4、秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么?

(二)品读第二自然段。

1、秋天的大门打开后,作者先看到的是什么?请默读第二自然段。

2、指名朗读后并回答。

3、采取比赛朗读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,教师相机出示课件,指导学生朗读。

4、你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?请把它背下来。

(三)品读想象第三自然段。

1、谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

2、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

3、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

4、假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

5、让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好。

(四)品悟、想象第四自然段。

1、秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第四自然段?

2、多人次指名学生朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

3、你还知道其他动植物是怎样过冬的?生谈。

4、语言训练:出示说话卡片:“秋天的雨告诉大家, 。小喜鹊 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,杨柳树叶 ,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在稳重哪里最合适。

四、反复诵读、体会升华

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读读直至背诵。)

五、扩展练习

同学们秋天的雨是这样的神奇,这样的五彩斑斓,你们想不想用自己手中的笔把秋天的美景画出来。请利用课下的时间画画,并写上几句你对秋天的美赞叹的话。

六、板书设计

11、秋天的雨

颜料

神奇 香味 丰收的和欢乐的歌

声音

《秋天的雨》教案 篇2

【教材分析】

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文,它语言美。意境美,文章结构美。文章名为写秋雨,实际上写秋天。把秋雨作为一条线索。将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

设计理念【教材分析】

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。实际充分尊重学生独特感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

【教学目标】

1、会认8个生字,会写12个生字。读准多音字“扇”的读音,正确读写“清凉、留意”等12个生字所带的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

4、积累好词佳句。

【教学重点】

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

【教学难点】

让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

【教学用具】

多媒体课件。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

一、激情导入,揭示课题

1、夏天的雨给我们带来的是凉爽,那么秋天的雨呢?(欣赏课件)

2、板书课题,齐读课题。

二、出读课文,初步感悟

1、学生自由读课文(放音乐)

2、学生四人小组学习本课生字。

3、检查生字,重点指导多音字“扇”和粮食、柿子等带轻声的字。(指名读、全班齐读)

4、选择你最喜欢的段落读出来。

三、创设情景、动情朗读

1、引导学生找出描写秋雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。(学生先说,老师再出示课件让学生读)

2、概括文章所写的几个方面。边说边板书。

3、分组自由选择学习内容交流。

4、检查反馈,相机点拨,朗读体会:

秋雨里有什么颜色?

填空:

()的银杏树

()的枫树

()的田野

()的果树

()的菊花

5、你知道秋雨的颜色还有哪些吗?

6、想一想,请你用什么颜色的什么来说一说。

7、你喜欢哪些颜色,把有关的句子读给大家听一听。

8、听说秋天的雨滴里不但藏着五彩缤纷的颜色,还藏着好闻的气味,是什么气味?

9、秋天到了,果子成熟了,散发出阵阵清香,令人陶醉。(引导学生读)

10、听,秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?

11、小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,那我们的小动物都在干什么呢?引读课文。

12、同学们,喜欢秋雨吗?说说喜欢的原因。

13、总结:秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

14、带着对秋雨的赞美朗读全文。

四、课外拓展延伸,鼓励展示

1、收集描写秋天的诗、词、句。

2、把秋天的景物画下来。

3、和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

《秋天的雨》教案 篇3

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

【教学过程】

一、导入

1、同学们,如果说秋天有一扇大门,里面关着迷人的秋景,那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。这节课我们继续学习这篇课文,请大家一起读一下课题。

2、咦,怎么打不开呀?噢,瞧钱老师这记性,还有两个密码呢!

3、出示生字词:分行指名读,齐读。

4、你能选择其中的一个或几个词,联系课文内容说一两句话吗?

5、出示句子:“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

指名读,齐读。

6、过渡:小朋友们读准了这个多音字的名字,它多开心呀,瞧,秋天的大门打开了。(板书:图)同学们,你们知道吗?秋雨可神奇了,它有很多宝贝,请大家打开课文纸,自己读一读,用笔划一划,看看你都发现了什么?

二、品读课文

1、自读课文:

⑴找出描写“秋天的雨”的句子,带着对秋雨的赞美读句:

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

⑵过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?

2、学习第二自然段:

⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢?拿笔在文中圈一圈。

这么多的颜色,可以用文中的哪个词语来形容?(五彩缤纷:板书)

你还知道哪些形容颜色多的词?(色色俱全、色彩斑斓……)

⑵缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画,你最想欣赏哪里的美景?(图片欣赏,指导读句)

银杏树:指导读好“黄黄的”。

枫树:①观看录象;②徜徉在枫林间,倾听着沙沙的秋雨声,使人久久不愿离去。同学们,此情此景让你想到了哪句诗?③指导读句。

田野:①指导读好“金色”;②这句话告诉我们什么?

果树:①理解“你挤我碰”。②这句话告诉我们什么?③指导读句。

菊花:①除了文中写到的颜色,你还看到了哪些色彩?但文中并没有一一列出来,用省略号代替了。②理解“频频点头”。③指导读句。

3、学习第三自然段:

⑴过渡:听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。

⑵师范读。

⑶指名读。

⑷欣赏图片。

⑸理解“小朋友的脚,常被那香味勾住。”

4、学习第四自然段:

⑴听,秋雨吹起了金色的小喇叭,它在告诉大家──冬天快要来了。

⑵小动物们听到了,它们在干什么?(观看录象)你看到了什么?你还知道哪些小动物是怎样过冬的?植物们呢?

⑶齐读全段。

5、引读第五自然段:

为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢?你又是怎么理解带给小朋友的是一首欢乐的歌呢?

6、秋天在不知不觉中来到了我们的身边,正如课文第一自然段中所写到的──齐读第一自然段:

⑴理解“留意”。

⑵读好“轻轻地”。

7、感情朗读全文:

秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不胜数。同学们,你们喜欢秋雨给我们的礼物吗?那就让我们拿起课文,再来欣赏一下秋天的美景吧!(朗读全文)

三、自主选择,积累背诵

想把这美景永远留在我们的脑海中吗?选择你喜欢的美景多读几遍,看谁有本事把它背下来。

各自练习背诵,指名试背。

四、自选作业

有三个小朋友学了这篇课文后,很想做点什么,让我们一起来听一听。

课件:

1、我要搜集一些描写秋天的词句。

2、我要把秋天的景物画下来。

3、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。

小朋友,你们打算干点儿什么呢?

《【精华】《秋天的雨》教案三篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式