当前位置:首页 > 实用文 > 说课稿

《生活中处处有信息》说课稿

时间:2024-07-12 17:11:17
《生活中处处有信息》说课稿

《生活中处处有信息》说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《生活中处处有信息》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材

1、教材结构与内容简析

本节课是福建省教育出版社出版的《福建省中学信息技术》(七年级上册)第一章:信息与信息技术第三节的内容,包含三个小标题的内容:什么是信息技术;计算机有哪些应用领域;信息技术如何改变人们的学习生活方式。

从内容上看,本节课侧重生活体验,贴近生活。但课本上并未对“信息技术”的定义做任何说明,我认为很难向学生解释相关问题,比如:为什么使用烽火是信息技术,因此在此有必要进行适当补充,以帮助学生更好地理解概念。对于学生比较生疏的知识,可以配以直观形象的图片、视频加以说明。

2、教学目标的确立

根据“培养学生信息素养”的指导思想,参照《初中信息技术课程标准》的要求,确定本节课的教学目标如下:

(1)知识与技能

知道什么是信息技术,并能举例。

了解计算机的应用领域。

列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响

(2)过程与方法

培养学生善于观察生活的能力。

能主动参与学习过程。

学会与他人合作交流的能力。

(3)情感态度与价值观

感受信息技术就在身边,培养学生热爱科技的情感。

体验科技的发展,激励学生努力学习。

认识信息技术的两面性,主动抵触不良信息。

3、教学重点与难点

重点:体验和分析信息技术对学习和生活的影响。

难点:知道常用的信息技术工具。

二、说学情

通过前面的学习,学生知道了什么是信息,也了解了信息的编码方式,而对于本节要学习的`“信息技术”,大都数学生片面地理解为“计算机”或“手机”,因此,上节课布置了相关问题,本节课通过学生存在的错误认识入手,讲解关于信息技术的概念。

三、说教法

1、本节课体现“生活”特色,充分利用课前时间,让学生做好准备。

2、通过针对性的问题,让学生结合生活体验,在课堂上大胆发表自己的看法。

3、采用小组讨论展开教学,让学生学会与他人合作共享。

4、边启发、边思索、边讨论、边归纳,突出以学生为主体的课堂,灵活地将零散的生活体验进行归纳总结。

四、说学法

1、课前,学生搜集他们身边自认为是信息技术的技术,在课堂上将结果与同学共享,激发学生的求知欲。

2、结合生活体验,举例说明计算机的用途,培养学生观察生活的习惯。

3、小组讨论交流,促进每个学生都动口、动手、动脑,有助于提高学生学习的主动性,让更多的学生参与到学习过程中。

4、在老师的引导下,感性认识上升到理性认识。

五、说教学过程

1、就地取材,引入新课

由本学科的课程名称引入“信息技术”一词。

提出问题:什么是信息技术?

2、各抒己见,了解概念

《《生活中处处有信息》说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式