![《小猫钓鱼》说课稿](https://img.jihtu.com/upload/1957.jpg)
《小猫钓鱼》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编为大家整理的《小猫钓鱼》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《小猫钓鱼》说课稿1活动目标
根据《指南》精神以及本班幼儿具体情况,我设置了以下三个目标:
1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。
2、学习观察图片的方法,能一举前面的画面推测故事情节。
3、能用完整、准确的语言讲述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程。
活动重难点
活动重点:能用完整、准确的语言讲述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程,培养幼儿倾听和表达的能力。
活动难点:理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理,升华故事主题。
说活动准备
用课件《小猫钓鱼》引导幼儿进行讲述、白板图片进行排序、记录卡用来记录排序结果、彩笔用来书写序号。
活动过程
一、游戏情境导入(激发兴趣)
师:小朋友好,今天天气可好了,这么好的天气猫妈妈会和小猫做什么事情呢?结果如何,大家想不想知道?
引出故事名称:《小猫钓鱼》。
二、游戏活动准备(学会观察和推测的讲述方法)
1、师出示第一幅图让幼儿观察。
师:猫妈妈和小猫在哪里干什么?小猫认真吗?猫妈妈呢?
2、师出示第二幅图让幼儿观察。
师:谁来了?小猫是怎样做的?妈妈呢?结果如何?
3、师出示第三幅图让幼儿观察。
师:小猫是什么表情?为什么?它接下来会怎样呢?
4、引导幼儿推测故事的发展。
5、师出示第四至第六幅图让幼儿观察。
师:看看小猫的做法和大家猜的一样吗?如果你是小猫,你会怎么做?
6、引导幼儿继续推测故事的发展,理解故事蕴含的道理。出示第七至第九幅图。
师:猫妈妈会对小猫说什么呢?小猫会听吗?结果如何?我们应该怎样做事情?
7、幼儿根据图片,在老师的引导下,完整讲述故事。
三、游戏活动过程(玩中学,学会分析与记录)
1、师出示顺序错乱的图片,让幼儿根据故事情节正确排序。
2、幼儿分组边讲述,边讨论如何排序。
3、幼儿汇报结果。
四、活动延伸(学会分享)
1、体验钓鱼的有趣和快乐。
2、和家人分享故事《小猫钓鱼》。
《小猫钓鱼》说课稿2教学内容:北师大版教材一年级上册第一单元第三课《小猫钓鱼》
教材分析:
本课时是在了解儿童的认数、数数情况,以及1——5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流,理解的含义,即可以表示一个物体也没有,也可以表示起点(或)分界点,学会读、写。教科书的编排是先认识的意义(什么物体也没有时),再学习书写,最后认识、理解的其他含义,并将知识拓展到课外,寻找生活中用到的地方。根据一年级新生喜欢听故事的特点,通过生动有趣的故事情节,使学生乐学、爱说。
学情分析
对的认识,许多学生只把理解为什么都没有,对可以表示起点(或分界点)基本没有接触过,因而对的集训,单独安排一节是十分必要的。通过对的认识和理解,学生可以认识到一个数所表示意义的多样性,体会答案的不惟一性。
教学目标
知识与技能:结合具体的情境,体会从有到无的变化过程,理解的意义,知道和1、2、3.....一样,也是一个数。指导学生规范写,培养学生书写能力,使学生初步知道生活中所表示的几种常见意义。 过程与方法:通过自主探究,合作交流等方法,拓展学生的思维空间,发挥学生的想象力。
情感态度与价值观:引导学生观察图,感悟数学知识的魅力.
教学重点
1.初步知道的含义,在数中的顺序,会读写.
2.指导学生规范书写,养成良好的书写习惯.
教学难点
理解的不同含义
教学准备
课件,鱼形卡片,直尺,温度计。
课型
数的认识授新
教学时间分配:
见教学过程
教学方法:
情境教学法、实践操作法、自主探究法、合作交流法
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣.
1 谈话:同学们,我们每个人都拥有一个幸福的家,你们看!(出示课件)小猫也有自己幸福的家,一个阳光明媚的早晨,猫爷爷带领着他们一家人外出钓鱼,说一说你们都看到了什么?
2看图讲故事。
学生可能回答:
生a:有4只小猫,他们一家去钓鱼了。
生b:猫爷爷钓到了3条鱼,猫爸爸钓到了2条鱼,猫妈妈钓到了1条鱼,小猫一条鱼也没有掉到。
生c:小猫一条鱼也没有钓到很不高兴,其他的3只小猫钓到鱼了很高兴。 ........
师:同学们说得很好。你们知道《小猫钓鱼》的故事吗?故事中的小猫在钓鱼时一会捉蜻蜓,一会捉蝴蝶,结果蝴蝶蜻蜓都飞走了,它什么也没抓着。故事的结果大家都看到了,小猫一条鱼也没有钓到。你们喜欢故事里这只三心二意的小猫吗?
由此可见,今后我们不管做什么事情都要专心,不能像小猫那样,结果什么也得不到。 3导入:小猫一条鱼也没有钓到,这一个也没有该用哪个数表示呢?
(如果学生答不出来,教师可以以一个参与者的身份告诉学生“一个也没有”就用表示,如果学生答出来,教师要给予表扬和鼓励)
今天我们就一起来认识一下数字.(板书课题) 【设计意图】教师用亲切的语言,采用学生熟悉的故事创设“小猫钓鱼”的故事情境,以趣导入,激发学生的学习兴趣,促使学生全身心的投入到故事情节和教师的问题中去,“的认识”自然引出。
二 观察画面,探究新知
1 认识(的意义)
师:同学们看图说得非常好,我们再来看看图中有哪些数学信息呢?看猫爷爷钓了几条鱼? 请一名同学拿老师事先准备好的鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数。并在田字格里写一写。 师:猫爸爸没有猫爷爷技术高,只钓到了2条。再请一名学生到黑板上,摆一摆,写一写。 师:那么猫妈妈的技术如何呢?钓到了几条?
请同学拿鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数,并在田字格里书写。
师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?(学生互评,老师小结)
提问:同学们,小猫一条鱼也没有钓到,用哪个数字表示呢?
引导学生小结:小猫一条鱼也没有钓到就用数字表示,和1、2、3都一样,也是一个自然数 ……此处隐藏12789个字……
这个表示什么呢?小组同学互相说说.
谁来说说你们组的意见?(测量物体的长度时是从开始量的,直尺上的表示起点) 小结:直尺上的这个,表示开始,起点的意思. 板书:起点
2.出示图片
教师:在温度计上也有,这个又是什么意思?
教师:度是水变成冰的温度,当温度下降到度时水就开始结冰了.表示分界线。板书:分界线
教师:度可以这样表示.
3、让学生自己说说台秤上的和秒表上的分别表示什么?
(点评:我在这一环节让学生观察图,找出“”让学生说说“”的含义,从而明确“” 让学生不仅可以表示没有,还可以表示其他的含义.在此基础上,让学生直观体会“”的实际含义.让学生初步感知“”在日常生活中的应用,注意了学生在教学活动中的主体性,引导学生积极参与,使学生从中感受到生活中到处处有数学,增强了学生对数学的体验和认识.) 小结:我们在生活中的很多地方都用到了,的作用可真大呀,它可以表示没有,也可以表示起点和分界线,同学们你们都知道了吗?
三、巩固练习:
1.猜谜语:( 1) 2.给数字宝宝排排队(——1)找11位同学,每人任意抽取一张数字卡片上来排队。(从大到小或从小到大)
3、一笔画。(先猜一猜像什么?再连一连。) 4、数一数有几朵花?(P9第一题)
5、出示图片(数一数):怎样数得快?
教师:请你先想想,怎样数快,再把你的想法和小组同学说说,看谁的方法最快. (指名演示怎样数.)
(点评:整个练习活动的设计遵循学生的思维特性,由简单到复杂,体现出一定的层次性,给孩子自主探索搭建一座桥。)
学生们在刚才的活动中表现的非常出色,下面老师为你们点了一首歌,我们一起来轻松一下.
课间休息:播放歌曲《小猫钓鱼》
五、全课总结
让学生说一说:这节课你有什么收获?学得快乐吗?(教师完善板书)
(点评:这样让学生参与本节课的总结,既便于了解学生对新知识的掌握情况,又使学生享受到成功的喜悦,更激发学生数学的热情。)
总之,本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化,以促进学生全面发展。
《小猫钓鱼》说课稿11尊敬的各位评委老师:
××好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生,今天我抽到的说课的题目是《小猫钓鱼》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《小猫钓鱼》是幼儿园大班上册语言活动内容。这篇故事主要讲述的是猫妈妈和小猫去河边钓鱼,从中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。这个小故事,富有生活气息,语言生动,活泼,画面形象,运用拟人化的手法,深入浅出的讲述道理。符合大班语言活动目标“幼儿喜欢听故事、看图书、懂道理”。同时通过角色扮演,发展幼儿语言表达能力,提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。
根据教材分析以及幼儿的身心发展特点,我确立了以下三维目标:
1.情感目标:通过角色扮演,激发起对学习的兴趣,懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理,养成专心的好习惯。
2.能力目标:通过进行角色扮演,发展语言表达能力,肢体协调能力和思维创造力。
3认知目标:理解故事的大意,了解简单的生字词。
而根据活动内容,这篇小故事的重点在于引导幼儿理解故事的大意,难点在于引导幼儿懂得 “一心一意才能做好事情”的道理,培养幼儿专心致志的好习惯。
二、说学情
大班幼儿以具体形象思维为主,但是初步的抽象逻辑思维与抽象概括能力也开始萌芽。因此,在活动中我会利用直观的形象,吸引幼儿的注意,激发起幼儿扮演故事角色的兴趣。同时引导幼儿概括出故事所包含的道理。
三、说活动方法
《幼儿园教育指导纲要》指出:要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明并描述,简单事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。因此,在本次活动中,我将采取讲授法、表演法、提问法等多种活动方法,综合语言、探索等活动,帮助幼儿理解故事的大意,讲述故事,并得出“一心一意才能做好事情的道理”
四、说活动准备
幼儿以具体形象思维为主,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解故事内容。根据这一特点,在上课前,我将准备小猫,蜻蜓,蝴蝶图片、相应的头饰、等直观物质教具,一方面激发起幼儿的学习兴趣,另一方面帮助幼儿理解故事中的人物形象和特点,进而理解故事大意,概括出故事所包含的道理。
五、说活动过程
以上对于活动内容的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的,因此接下来我将说说我的活动过程。
1.故事导入,提出问题,激发兴趣
我会学猫叫,然后问小朋友“小朋友们!这是什么动物的叫声呢”“小猫”那我会继续说:“那我最爱吃什么呢?”小朋友回答:“吃鱼!”我会拿出鱼的图片,然后藏起来,对小朋友说:现在,小猫没有鱼了,该怎么办?小朋友们回答,去钓鱼。引出今天要讲的故事!
2.准备图片,讲述故事,引导幼儿理解故事内容
我会将故事分为六张图片来讲述,讲述一部分,就贴一张图片,一边讲述一边贴出图片。故事讲完。我会向小朋友提问:故事中,有哪些动物啊!哪位宝贝儿上来给大家指出来!小朋友回答,“小猫、有猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶!鱼”。我问主要的主人翁是谁呢?小朋友们会回答,是小猫!之后层层递进,问小朋友,猫妈妈和小猫一起去钓鱼,猫妈妈钓了一次就钓到了鱼,小猫钓了三次才钓到鱼!为什么小猫前两次钓到了呢?小朋友会回答,因为小猫去抓蜻蜓和蝴蝶啦,鱼儿跑掉了!“那最后一次为什么钓到了呢?”小朋友会说:因为猫妈妈说,做事要一心一意,才能钓到小鱼。它听了猫妈妈的话,就钓到鱼了!就得出今天这个故事的主题了!
3.角色扮演、加深体验
我会对小朋友们说:小朋友们都回答出来啦!你们听课真认真,给自己鼓鼓掌!那老师手里有许多猫妈妈,小猫,蜻蜓和蝴蝶,小鱼的头饰,小朋友们过来领,我们现在来扮演一下这个故事。然后带领小朋友们一起做游戏。游戏结束后,就总结:小猫最后一心一意钓鱼,钓到了好大一条鱼!这告诉我们,要做事情要一心一意,才能做好!
4.“小猫请吃鱼“结束游戏
“现在猫妈妈和小猫都钓到了许多鱼儿,很开心,所以它们请我们去它家里吃鱼呢,”钓到鱼的猫妈妈和小猫发给其他小朋友们小鱼,大家开开心心的拿着小鱼回到座位上!这样我的活动就结束了,让小朋友们在游戏中体会出了专心致志,一心一意的重要性!
六、说延伸活动
好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是对幼儿能力、习惯的培养,活动延伸不可缺少。因此,我会让小朋友专心地做一件事情,明天上课告诉我做了什么?怎么做到的,进行活动延伸,帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!