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科研工作计划

时间:2024-07-12 17:09:20
【必备】科研工作计划四篇

【必备】科研工作计划四篇

时间过得太快,让人猝不及防,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,让我们对今后的工作做个计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的科研工作计划4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

科研工作计划 篇1

一、指导思想

本学期,我校教科研工作,将以科研兴校,科研兴教,科研兴师为指针,实施课题带动战略,走工作科研化,科研工作化的教改之路,促进高品位特色学校创建,推动高素质教师队伍发展,致力于学生高素质形成,使教科研工作再上一个新台阶。

二、工作重点

1.认真做好市级课题及各个微型课题的结题工作。

2.积极打造书香校园,促进师生共同发展。

3.加强教学研究力度,切实开展教研活动,发展特色,不断提高课堂效率。

4.认真组织教师撰写教学论文,并积极参加各项征文活动。

5.认真完成学校交办的其它工作。

三、具体措施

本学期,为使教科研工作富有成效,学校将开展一系列扎实、有序、灵活、高效的教科研活动,注重一线科研,个性科研,愉快科研。

1.加强理论学习

本学期将加大理论学习力度,试行双周推荐文章学习,坚持集中学习与自学相结合的方式,组织各学科教师研读新课标,明确学段目标及要求,实行以考代查的方式来督促老师们不断学习,提升自身的理论水平,

我们要抓住新一轮课改契机,以先人一步,早人一拍的胆识,抢战教育制高点,对新课程理念,要准确把握,全面体现。其一要正确认识教学内容,打破教科书是唯一教学内容的狭隘认识,树立学习资源无处不在的思想,做课程资源的开发者和建设者。其二要正确定位师生角色,学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者,实现真正意义上的自主、合作、探究的学习方式。

2.加强课题研究

学校将把课题研究作为教科研载体,其目的不在于创造多少理论价值,而在于通过有目的、有计划地实施研究,实实在在地解决一些实际问题,探索教育教学规律。因此,要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道,有意识地培养自己的研究习惯,学会在研究状态下工作,在工作状态下研究。认真做好省、市级课题的结题工作,及时总结成果,撰写课题研究报告。

在省、市级课题的基础上,努力做好县级微型课题研究。积极抓好“四个一”工程:即一个课题(要求大家根据学校总课题及本学科实际,确立视角小、内容实、周期短、结题快的小课题,明确自身教改方向);一个笔记(包括记写实验随笔和业务笔记,特别是前者,我们要围绕研究重点,随时采撷教改生活浪花,捕捉教学智慧火花,不断升华教育实践,积累鲜活的个性化实验素材);一堂实验课(要求围绕实验课题人人出示校级或组内实验研究课);一篇成果文(每位教师期末都要提交课题研究成果文,由学校评审小组予以评定)。总之,我们要把课题研究融入我们平日的教育教学活动中,不断发现新问题,总结新经验,闯出新路子。

3.加强队伍建设

要努力营造浓厚的教科研氛围,构建一支有发展后劲的教科研队伍。一是健全组织,建立校长室——教科室——大学科组——年级学科组的四级网络管理体系,确保各项活动扎实有序地进行;二是建立活动制度,坚持半日研修活动,学习新课改精神,带领教师尽快走进新课程;三是分层推进,对新上岗的教师,要求拜一位有经验的老师为师,并模仿学科领域比较成功的校内外教学经验,促其尽快上道入门;中间层的教师,引导其围绕学科建立小课题,开展研究,不断提高教学水平;骨干教师则着重帮助其反思,总结教学经验,建立符合其教学个性的课题,通过教育科研,逐步形成特色,努力打出旗帜。

4.促进特色发展

对新课程改革实验的不断深入和发展,及时推荐学习书刊及相关文章,适时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论,了解教育科研的新动态,在浓郁的学习氛围中更新观念,进一步提高教师的科研意识和水平。本学期继续开展读书活动,以教研组为单位,开展“同读一本书”活动,要求学期初以学科组为单位确定阅读书目,制定读书计划,要求定期交流读书心得、召开读书沙龙活动,分享阅读的快乐,并利用网络平台,开展网上阅读,互动共享活动。学校要求每位教师每月至少阅读一本书,每周不得少于一篇读书笔记,内容形式自定,力争将读书的意识和行为深入的师生行为的方方面面,促进教师隐性教科研能力的提高。

继续推进读书漂流活动,开展师生共读活动,利用每周午自主活动时间,开展师生、生生读书交流活动,根据县读书推荐,布置各年级阶段的必读书目。修订《晨诵》内容,加入小古文,传承民族经典文化,并对各年级阅读与背诵内容做细致要求,将传统阅读与现代阅读从方式到内容进行深入有机地融合,把阅读的特色做大做强,形成我校的阅读特色。

5.做好研究总结

教科研工作是学校工作的水平线。学校大力提倡教师参与教育、教学改革,认真实践,勇于探索,善于反思,并加以总结,撰写教育教学论文,要求教学能手、教学新秀每学期至少投稿一篇。本年度我们将进一步严格科研常规管理,提高我校的教科研工作层次,继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作,组织老师参加各级各类论文征集活动,让更多的老师享受成功的喜悦,为争创品牌学校做准备。

四、工作安排

九月份:

1.制定我校科研工作计划、召开课题组全体成员工作会议,分配课题研讨及资料收集整理任务。

2.各大学科组制订教研计划。

3.发放《晨诵》,提出本学期读书要求。

十月份:

1.给全体教师做读书辅导。

2.开展新一轮读书活动,布置本学期读书要求。

3.通报微型课题研究进展情况。

4.召开课题组会议,推进校级主课题的研究。

5.通过对外网络窗口,向老师推荐一批好书好文

十一月份

1.组织教师举行读书沙龙。

2.参加各类论文评比活动。

十二月份:

1.组织教师交流学习体会,交流研究经验。

2.各课题收集资料,准备撰写阶段报告。

3.组织教师对学生进行阅读考级。

一月份:

1.教科研成果统计。

2.学期教科研工作总结及整理归档工作。

科研工作计划 篇2

一、指导思想:

本学年度我校教育科研工作坚持以科学发展观为指导,认真学习和贯彻教育局和学校本学期工作计划,紧紧围绕“科研教研一体化”的科研理念,积极开展教育创新、科研创新,全面实施课程改革,扎实推进素质教育,紧定不移地走“特色立校、科研兴校”之路,从操作层面上加强对各教研组工作的指导,努力培养研究型骨干教师,力争让我校的教育科研工作再上一个新台阶。……此处隐藏2328个字……比工作。

四周:召开“学习习惯与态度培养”的课题结题工作研讨会。

五周:小班化教育课题研究开题,召开课题组成员研讨会。。

六周:中小学教育衔接课题的启动。

七-八周:“学习习惯与态度培养”的第二批子课题做好结题报告的修改工作(生物、历史、化学、体育课题组)。

九周:小班化教育进行课题研究,课题组成员经验交流。

十周:筹备小班化教育课堂教学研讨活动。

十一周:制定中小学衔接教育的课题研究方案。

十二-十三周:“学习习惯与态度培养”的第三批子课题做好结题报告的修改工作(物理、语文和德育)。

十四-十五周:开展小班化教育的课堂教学展示课活动。

十六周:召开中小学衔接教育的课题组成员研讨会。

十七周:修改“学习习惯与态度培养”的主课题结题报告,完成定稿工作。

十八周:“小班化教育”和“中小学衔接教育”课题研究小组交流研讨会。

十九周:各课题组上交科研资料。

科研工作计划 篇4

一、背景分析:

教育科研工作是教学工作的核心,为此,上学期我们分园就根据实情,尝试以课题“经典诵读,诗书气华”为核心点,将科研与教研进行有效整合,以园本研修为载体,引领全体教师在实践反思中进行探讨、研究、前进,逐渐形成园本特色。不过,在幼儿园科研工作的过程中,虽然已经建立了科研工作制度和科研管理机制,但我们也发现存在不少问题,一方面是由于缺乏经验,对课题的不熟悉,对课题的实施缺乏系统性和条理性,得到的课题效果也不是特别如意。另一方面,在课题实施过程中,教师们还是缺乏投入课题研究积极开展实践研讨的主动性。另外是一些新教师,还不清楚课题是什么,该怎么做,虽然跟着一起做,但过程中缺乏思考,研究的深度与质量有所欠缺。本学期将继续经典诵读的课题实施,以幼儿园特色建设为契机,作进一步的探索和深入,做到人人参与课题,并扩充经典课程的内容。

二、指导思想:

深入学习《新纲要》、《保教指南》,从理论和实践上充实和武装自己,强化“科研兴园,科研促教”的理念,使全体教师积极投入本园的课题研究活动以及特色建立活动,提高科研能力。本学期,我们将持续开展经典诵读的研究,从上之下有一个坚定的信念,梳理研究的步骤,思考将研究成果物化的途径,使特色“可看、可听、可借鉴”,形成明显的办园特色。

三、目标及具体措施:

重点目标1:加强理论学习,累积科研支持

具体措施:

1、以集中学习和自由学习相结合的形式督促老师学习先进的教育理论,每月撰写一篇读书笔记,进行相关的交流沟通。

2、不定期向老师印发或推荐有价值的文章和资料,并以各种形式反馈学习效果。

3、认真对待博客写作,争取保质保量完成博客累积,在积累中收获、成长。

4、积极参加总园的培训班,在多层次的培训班里学习先进的教育理念。

5、科研组长和年级组长须不断提升自身素养,加强学习,积极自学,提高执行力和系统思考力。

6、扩展科研方法学习,学习调查报告、课题方案、课题论文等多种文本的写作,让更多教师接触多种科研方法,并尝试该方面的写作,比如鼓励人人参加每年的区幼教论文评比,教科研组长和年级组长需完成每年的文章发表、交流指标。

重点目标2:立足“经典熏陶、诗书气华”,梳理课题实践思路,深化课题

具体措施:

通过思路梳理,课题深入可分为五个方面:环境创设、课题细化、教研实践、资料积累和经典展示,五个方面环环相扣,相互作用,继而深入落实课题的实施,争取建立园本特色。

(一)环境创设

物理环境:园所内幼儿能触及的环境在布置的时候融入经典诵读的古典元素,一方面让充满书香气的环境渲染“经典诵读,诗书气华”的气息,幼儿从环境中也能获取有关经典的信息;另方面,也可以把幼儿学习浸染的经典内容在环境布置中再现,两者相辅相成的。

人文环境:

1、幼儿园要树立“经典诵读,诗书气华”的特色,对老师的精神面貌也是有要求,对于教师的诗书学习要提前和严格要求,对古诗等经典内容做到提前领会,对教学内容把握准确。另外,还有必要组织教师进行礼仪培训,尽显姿态儒雅。

2、对幼儿行为习惯培养更是迫切,通过各种方法途径让幼儿学会轻声细语,学会礼貌待人,感受经典诗文带来的熏陶。

(二)课题细化

1、拓展课题的思路,初尝绘本经典的阅读教学,采用多种形式的研讨绘本教学的实施策略,并积累相关经验,使幼儿园的特色教学得到进一步的拓展。

2、计划课题细分为经典儿歌、经典古诗(包括三字经、弟子规)和经典绘本三个子课题,针对性地有具备相关能力和经验的老师认领这三个子课题,其他教师自由参加小课题组,每人至少参加一个小课题组,由小课题认领者负责,带领课题成员进行各个年龄段的经典内容选择、具体实施、收集真实的数据和反馈,每月召开一次子课题会议进行研究情况交流,并有相关会议记录。在学期初有子课题方案,在学期末有阶段性课题小结。(年级组长做好表率作用,子课题成员可打破年级组的范围)

(三)教研实践

1、作为教科研组,组织教师学习相关知识,一改以往灌输式的学习方式,本学期我们将积极推进“分享你我的故事”的教研学习模式,做到事先每位教师有准备,带着一故事来,收获许多故事走,形成热闹有效的学习氛围。

2、结合孩子的年龄班、季节等特征,搜集、整理适合幼儿学习的经典诵读内容,安排在日常课程中,将其合理地穿插进幼儿园主题活动。

3、争取以特色带动课题,在实际的运用中让教师逐步学会科研的步骤和方法。

4、探讨组织教学的程序,争取优化、趣化经典诵读教学的过程,以集体备课的方式集中智慧原创教案集。

5、把经典诵读内容,在零碎的活动时间渗透,比如在晨间谈话渗透礼仪教育,一个星期的晨间谈话中安排两次礼仪教育。

6、营造“经典诵读”氛围、发挥家长的作用,家园配合,共同引导,充分调动幼儿的学习积极性,让孩子快乐地诵读,喜欢诵读并逐步养成诵读的习惯,在诵读中成长发展。

(四)资料积累

1、经典诵读学习内容根据年龄阶段收集并整理存档。

2、加紧“幼儿园课例集”的收集编制,便于教师学习借鉴,提高教学的成果意识,促进幼儿园的档案建立。

3、探索科研日常化的管理方式,期中需进行中期汇报,期末进行课题小结,年级组长的子课题落实和结题。

(五)经典展示

1、以班级为小舞台,让幼儿多多在集体面前展示经典诵读。

2、在每个星期一升旗仪式的时间段内,让各班轮流在全园内展示,让幼儿大胆表现经典诵读的精华。

3、同年级间可进行经典诵读互动活动,如《三字经》沙龙、古诗诵读竞赛等。

4、以“一舞台的经典”向大众展示经典诵读带给人的气质熏陶与提升,以诵读、表演、古诗新唱等形式诠释经典诵读中所学的内容。

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